Kjønnsmangfold

Dette temaet kan gi opplæring innan kompetansemål der eleven skal kunne:

• reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald (samfunnsfag).
• reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar (samfunnsfag).
• reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn (KRLE).
• diskutere konsekvenser av utenforskap og forstå økonomisk og sosial verdi av arbeid på individ- og samfunnsnivå (utdanningsval).

Udir har laget disse føringene for undervisning om Kjønn og identitet | udir.no

Temaet kjønnsmangfold er sårbart, og for mange også kontroversielt. Livet&Sånn har valgt å sette fokus på at kjønnskategoriene vi har bør være svært romslige, slik at flest mulig kan kjenne seg hjemme i den kjønnskategorien de er født i.

Vi tror det ville være bra med generelt mindre fokus på å definere at noe er for gutter eller jenter. Noen ting er det fortsatt logisk å skille mellom kjønnene, men mye annet kunne med fordel ha vært felles for alle mennesker.

For vi mennesker er like og ulike på veldig mange måter, og vi lever best sammen når alle får kjenne seg trygge og akseptert som den de er. Vi håper det er et budskap de aller fleste kan være enige i og støtte opp om.

Det du skal ha med til denne timen er:

Det du skal ha med til denne timen er:

• Instruksjonar for lærar - Mangfald 9. trinn NN.pdf (PDF, 246 kB) eller 
• Instruksjoner for lærer - Mangfold 9. trinn BM.pdf (PDF, 199 kB)
• Arbeidsoppgåver - forventningar til ulike menneske - NN.pdf (PDF, 344 kB) eller 
• Arbeidsoppgaver - forventninger til ulike mennesker - BM.pdf (PDF, 338 kB)

Bruk gjerne også Lett å hate – undervisnings­opplegg – NRK Skole – Lærerike programmer og klipp når dere jobber med mangfold.

Kjønnsmangfold er et tema som kan vekke sterke meninger og engasjement hos mange, og bare de siste ti årene har mye skjedd innenfor forståelsen av dette temaet.

I Livet&Sånn sin undervisning om temaet handler det først og fremst om å fokusere på at kjønnskategoriene vi har må være romslige og gode, med plass til alle som kan oppleve at det blir for trangt og utrygt dersom alle jenter eller gutter skal være nesten like. For vi mennesker er veldig forskjellige, og det er best om folk får kjenne at de er bra nok slik de er.

Se gjerne filmen vår om kjønnsmangfold og snakk med ungdommen din om dette temaet.

Mange unge er redde for å skille seg ut og være annerledes. Ungdom er i utvikling. Puberteten preger både fysisk og psykisk. Mange har tanker rundt seksualitet og kjønn. Hvem er jeg? Hva liker jeg? Nå som «alt er lov», hvordan kan jeg da vite hva jeg vil? Ungdom bruker hverandre for å finne ut av det meste og søker gjerne fram svar på nettet. Uansett kan det være greit å også snakke med voksne om slike ting for å sortere: Hva er normalt, og hva betyr alt dette?

Heldigvis er det mange som kommer til oss helsesykepleiere med slike tanker. Det å få sette ord på tanker og følelser knyttet til dette mangfoldet, og få bekreftet disse av en voksen, kan utgjøre stor forskjell. Sammen med oss kan elever finne ut at de kanskje ikke er så annerledes enn andre likevel, eller at andre ikke er så like som man tror. Vi kan hjelpe ungdommen til å endre tankene om seg selv, og trygge dem på hvordan de kan møte verden best mulig, selv om også de er annerledes enn alle andre.

Noen elever trenger et trygt rom å lufte slike tanker om seg selv i, uten å være redd for at andre får vite om det. Det kan de få hos helsesykepleier. Når de eventuelt er klare til å snakke med foreldre, lærer eller venner om dette, kan vi være med i samtalen om de vil.

Identitetsutvikling, tanker om hvem jeg er og hvem jeg vil bli eller være, og hvordan jeg ønsker at andre skal oppleve meg, er noe som rører seg i den unge. Trygge voksne er med på å gi den unge rom for å være seg selv og la seg utvikle i sitt eget tempo. Den unge tar mer og mer del i egen helse og lærer å ta gode valg for seg selv.

Etter timane om dei ulike tema er det veldig fint om elevane får høve til å jobbe vidare med temaet. Oppgåvene under er laga slik at dei kan brukast fleksibelt. 

Vi anbefalar at elevane sjølve får velje kva oppgåve dei vil jobbe vidare med, og om dei vil jobbe individuelt eller i gruppe. 

Det er også mogleg for faglærar i ulike fag å velje ut ei eller fleire av desse og inkludere i opplæringa av andre fag. Alt som gjer at elevane får moglegheit til å fortsette å jobbe med desse temaene som dei sjølve har sagt dei ønsker å lære om, er bra! 

Kompetansemåla som står under kvar oppgåve er rettleiande. Det vil kunne vere fleire kompetansemål som er relevante i kvar oppgåve, og det kan vere at nokre av dei ikkje er relevante etter korleis de vel å bruke oppgåva, og korleis elevane vel å løyse den.

Lag podkast – gjerne på engelsk om mangfald i kjønn. Kva er det som gjer at dette temaet vekker så sterke og ulike meiningar i ulike aldersgrupper? Korleis er unge flest sine haldningar til kjønnsmangfald no?

Relevante kompetansemål: 

Eleven skal kunne uttrykke seg med flyt og sammenheng med et variert ordforråd og idiomatiske uttrykk tilpasset formål, mottaker og situasjon (engelsk). 

Eleven skal kunne stille spørsmål og følge opp innspill i samtaler om ulike emner tilpasset ulike formål, mottakere og situasjoner (engelsk). 

Eleven skal kunne bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer. (norsk)

Wrabel - The Village (Official Video) - YouTube

Daniel Kvammen med Lars Vaular - Som om himmelen revna (offisiell musikkvideo) - YouTube

Dette er to av svært mange musikkvideoar som er laga om kjønnsmangfald. Ta utgangspunkt i desse, eller andre du veit om, samt det vi har jobba med i timen, og skriv ein tekst om kjønnsmangfald. Teksta kan vere artikkel, innlegg, fagtekst, humoristisk tekst, historie, analyse av song. 

Relevante kompetansemål: 

Eleven skal kunne bruke fagspråk og argumentere saklig i […] skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer. (norsk) 

Eleven skal utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold. (musikk) 

Lag ein video eller TikTok som viser eksempel på kjønnsdelte ting i kvardagen vår som kanskje kunne vore kjønnsuavhengig. Og få fram korleis dette kunne gjort kvardagen enklare for ein del menneske.

Relevante kompetansemål: 

Eleven skal kunne utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten. (samfunnsfag) 

Eleven skal kunne utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon (norsk) 

Eleven skal kunne identifisere og drøfte etiske problemstillinger knyttet til ulike former for kommunikasjon (KRLE)

Lag ein dans, eit rollespel, eller ein song om kjønnsmangfald. Det skal passe for ei breid målgruppe og ikkje verke støytande.

Relevante kompetansemål 

Eleven skal kunne øve på og gjennomføre danseaktivitetar frå ungdomskulturar og andre kulturar, og saman med medelevar skape og presentere dansekomposisjonar. (kroppsøving) 
Eleven skal kunne utøve et variert repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans. (musikk) 
Eleven skal kunne samarbeide med andre om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser hvor det inngår selvvalgt sang, andre vokale uttrykk, spill på instrumenter eller dans, og formidle resultatet i gruppe eller individuelt. (musikk) 
Eleven skal kunne skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder. (musikk) 

Lag ein musikkvideo, eller beskriv korleis ein kunne laga ein musikkvideo til ein song du likar som handlar kjønnsidentitet.

Relevante kompetansemål 

Eleven skal kunne utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler. (musikk) 
Eleven skal kunne lytte og prøve ut ulike uttrykk og begrunne valg i skapende prosesser fra idé til ferdig resultat. (musikk) 

Lage teikning/skisse/digital teikning som viser utfordringar knytt til debatten om kjønnsmangfald. Presentere val av teknikk og tankane bak teikninga (kan også gjerast digitalt ved å spele inn lyd). 
  

Relevant kompetansemål 

Eleven skal kunne visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy. (kunst og handverk) 

Kva er typiske verdiar vi forbinder med kjønn og kjønnsoppleving? Finn eksempel i seriar/filmar/musikkvideoar du har sett som viser verdiar du synes er viktig. Og lag ein presentasjon av desse. 

Relevante kompetansemål 

Kjerneelementet oppleve musikk legger vekt på at elevene lytter aktivt og sansende. Dette åpner for emosjonelle erfaringer fra det hverdagslige til de eksistensielle møtene med musikk, og gir elevene øvelse i å gi uttrykk for musikalske erfaringer. Kunnskap om og erfaring med musikk og musikalske virkemidler er utgangspunktet for en reflektert og utforskende tilnærming til musikkopplevelsen. (musikk) 
 

Norsk har et særlig ansvar for utviklingen av muntlige ferdigheter. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norsk går fra tidlig samhandling i lek og faglige aktiviteter til å bruke det muntlige språket stadig mer presist og nyansert i ulike norskfaglige samtaler og presentasjoner.