Etter timane om dei ulike tema er det veldig fint om elevane får høve til å jobbe vidare med temaet. Oppgåvene under er laga slik at dei kan brukast fleksibelt. 

Vi anbefalar at elevane sjølve får velje kva oppgåve dei vil jobbe vidare med, og om dei vil jobbe individuelt eller i gruppe. 

Det er også mogleg for faglærar i ulike fag å velje ut ei eller fleire av desse og inkludere i opplæringa av andre fag. Alt som gjer at elevane får moglegheit til å fortsette å jobbe med desse temaene som dei sjølve har sagt dei ønsker å lære om, er bra! 

Kompetansemåla som står under kvar oppgåve er rettleiande. Det vil kunne vere fleire kompetansemål som er relevante i kvar oppgåve, og det kan vere at nokre av dei ikkje er relevante etter korleis de vel å bruke oppgåva, og korleis elevane vel å løyse den.

Lag ein podkast om det å vere bekymra for venner, kva som er vanskeleg i slike situasjonar og kva ein kan gjere. Lag den gjerne på engelsk. 

De kan bruke filmen om venneplikt og oppskrifta i den grå boksa som utgangspunkt. Eller sjå desse lenkene: 

• 7 tips til å starte samtalen - Mental Helse Ungdom

• Hvordan kan jeg hjelpe en venn som har det vanskelig? — Ung.no

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne uttrykke seg med flyt og sammenheng med et variert ordforråd og idiomatiske uttrykk tilpasset formål, mottaker og situasjon (engelsk).

Eleven skal kunne stille spørsmål og følge opp innspill i samtaler om ulike emner tilpasset ulike formål, mottakere og situasjoner (engelsk).

Eleven skal kunne bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer. (norsk)

Skriv ein tekst om det å bekymre seg for venner og vere usikker på korleis ein kan hjelpe. Teksta kan vere ein artikkel, innlegg, fagtekst, humoristisk tekst, historie, analyse av ein song/video eller liknande. Om du treng inspirasjon kan du lese litt i desse og bruke dei:

• 7 tips til å starte samtalen - Mental Helse Ungdom

• Hvordan kan jeg hjelpe en venn som har det vanskelig? — Ung.no

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne bruke fagspråk og argumentere saklig i […] skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer. (norsk)

Eleven skal utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold. (musikk)

Lag video eller utkast til ein TikTok-video som viser kva ein kan gjere når ein er bekymra for ein venn. Bruk det du har lært i timen og eventuelt også desse

• 7 tips til å starte samtalen - Mental Helse Ungdom
• Hvordan kan jeg hjelpe en venn som har det vanskelig? — Ung.no

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne lytte og prøve ut ulike uttrykk og begrunne valg i skapende prosesser fra idé til ferdig resultat. (musikk)

Lage ein dans, eit rollespel, eller ein song der du får fram det å vere bekymra for venner.

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne øve på og gjennomføre danseaktivitetar frå ungdomskulturar og andre kulturar, og saman med medelevar skape og presentere dansekomposisjonar. (kroppsøving)

Eleven skal kunne utøve et variert repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans. (musikk)

Eleven skal kunne samarbeide med andre om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser hvor det inngår selvvalgt sang, andre vokale uttrykk, spill på instrumenter eller dans, og formidle resultatet i gruppe eller individuelt. (musikk)

Eleven skal kunne skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder. (musikk)

Kva er typiske verdiar vi forbinder med tema? Finn eksempel i seriar/filmar/musikkvideoar du har sett som viser verdiar du synes er viktig. Og lag ein presentasjon av desse.

Relevante kompetansemål

Kjerneelementet oppleve musikk legger vekt på at elevene lytter aktivt og sansende. Dette åpner for emosjonelle erfaringer fra det hverdagslige til de eksistensielle møtene med musikk, og gir elevene øvelse i å gi uttrykk for musikalske erfaringer. Kunnskap om og erfaring med musikk og musikalske virkemidler er utgangspunktet for en reflektert og utforskende tilnærming til musikkopplevelsen. (musikk)

Norsk har et særlig ansvar for utviklingen av muntlige ferdigheter. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norsk går fra tidlig samhandling i lek og faglige aktiviteter til å bruke det muntlige språket stadig mer presist og nyansert i ulike norskfaglige samtaler og presentasjoner.

Lage teikning/skisse/digital teikning som viser dine tankar rundt temaet. Presentere val av teknikk og tankane bak teikninga (kan også gjerast digitalt ved å spele inn lyd).

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy. (kunst og handverk)

Lage spørjeundersøking som omhandlar bekymring for venner. Korleis må ei slik undersøking vere utforma for at den kan vere lovleg å gjennomføre med tanke på personvern? Kva informasjon ønskjer ein å få inn gjennom ei slik undersøking? Kva kan ein bruke informasjonen til?

Relevante kompetansemål

Eleven skal kunne analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger. (naturfag)