Vold - 5.-7. trinn

Til læreren

Forklaringer til innholdet i timen:

Kombiner gjerne med å bruke innholdet i Hemmeligheter og timen om Skyld.

Dette er et sårbart tema så det er viktig med god planlegging:

Legg denne undervisningsøkta til en time der elever har mulighet til å snakke med voksne etterpå. Altså ikke siste skoletime eller en fredag. Vær to voksne i klassen om mulig, og informer helsesykepleier på forhånd om når dere skal ha denne timen i klassen.
Les teksten på siden til de voksne slik at du vet hva du skal gjøre om elever forteller deg noe du må finne mer ut av eller gå videre med.
Dersom du har elever i klassen som du vet har erfaring med dette temaet, gir du eleven informasjon på forhånd om hva timen skal inneholde. Om eleven da ikke ønsker å være til stede i timen legger du til rette for et trygt og godt alternativ for eleven denne økta.
Se alle filmene selv før du ser dem med elevene slik at du er mentalt forberedt på hva som kan dukke opp.
Det som ligger i undervisningsmaterialet til elevene her, er gjort så enkelt som mulig av flere grunner. Ikke alle er like komfortable med disse sårbare emnene, og vi kan også regne med at det er elever i rommet som har egenerfaring som de helst vil klare å holde skjult mens timen varer. Det viktigste er at elevene får sett filmene sammen med trygge voksne, og at de har fått med seg noen få punkter som du er med på å understreke etter filmene. Dersom dere har med helsesykepleier, eller lærer er trygg og komfortabel med å jobbe med dette med elevene, så suppler gjerne fra anbefalt ekstramateriale.
Noen av disse undervisningsøktene varer ikke en hel skoletime. Det er for å ivareta de elevene som har egenerfaringer med temaet. Når denne delen av økta er gjennomført fortsetter dere med fag der elevene kan jobbe selvstendig slik at du som lærer har mulighet til å gå rundt i klassen og ta en tilstandssjekk. Slik kan du oppdage om noen trenger å få prate litt med en voksen alene.
Dersom en elev begynner å fortelle om egne erfaringer i klassen, stopper du eleven vennlig med å si: «Kjempefint at du har lyst å fortelle. Men husker du jeg sa at når vi har om dette temaet forteller vi til en voksen og ikke til hele klassen? Vi snakkes litt etterpå vi.» Sørg for å spørre eleven rett etter timen om dere skal snakke litt sammen, eller om eleven har lyst å snakke med helsesykepleier eller noen andre. Det er svært viktig at eleven ikke kjenner seg avvist, så spør eventuelt om igjen senere, om eleven likevel ikke ville fortelle noe rett etter timen.

Kompetansemål

Det er få konkrete kompetansemål i Kunnskapsløftet som handlar om å lære barn om vald i nære relasjonar. Det står som kompetansemål for 4. trinn i samfunnsfag at elevane skal kunne «samtale om grenser knytte til kropp, kva vald og seksuelle overgrep er, og kvar ein kan få hjelp dersom ein blir utsett for vald og seksuelle overgrep».

Kompetansemålet i samfunnsfag om å «gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei» er også relevant.

Sjølv om dette temaet i liten grad er nemnt i Kunnskapsløftet meiner vi å ha god fagleg dekning for vurderinga vår om å bruke tid på dette kvart år. Faginstansar som jobbar med barn og unge som har opplevd vald og overgrep, er tydelege på at det å jamleg få høyre om dette på skulen er avgjerande for at barn tør å fortelje om dette til trygge vaksne, og dermed kan få hjelp.