Språk og vennskap

Denne gongen handlar det om korleis vi brukar språket vårt, ord - blikk - kroppsspråk i møte med andre.

Her finn du forklaringar til innhaldaldet du kan skrive ut: 

• Instruksjonar for lærar - Venner 3. trinn NN (PDF, 4 MB) eller 
• Instruksjoner for lærer - Venner 3. trinn BM (PDF, 5 MB)

Bruk gjerne også opplegg frå Å ha det fint sammen / 1.-4. trinn / Jeg vet Der ligg det fleire relevante filmar som kan brukast for arbeid med vennskap og trygt og godt klassemiljø.

Nedst på sida finn du også ei grå boks om mobbing. Dersom du tenker at dette temaet er veldig aktuelt i denne gruppa kan du bruke innhaldet som ligg her også.

Dette temaet kan gi opplæring innan kompetansemål der eleven skal kunne:

• samtale om kvifor det oppstår konfliktar i skule- og nærmiljøet, lytte til andre si meining og samarbeide med andre om å finne konstruktive løysingar (samfunnsfag)
• samtale om identitet, mangfald og fellesskap og reflektere over korleis det kan opplevast ikkje å vere ein del av fellesskapet (samfunnsfag)
• reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner (norsk)
• samtale om hva menneskeverd, respekt, toleranse og samiske rettigheter betyr og hva det innebærer for hvordan vi lever sammen (KRLE)
• sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, følelser og erfaringer (KRLE)
• bruke digitale ressurser til å utforske språket og samhandle med andre (engelsk)
• utforske og bruke det engelske alfabetet og uttalemønstre i varierte lek- sang- og språklæringsaktiviteter (engelsk)

 Illustrasjoner av Silje Jin Yksnøy

Slik brukar de dette materiellet: Å vere gode skolevenner - Forklaring til læraren (PDF, 457 kB)

Plakatar de kan skrive ut og henge opp:

Eg er ein god skolevenn (PDF, 230 kB)

Jeg er en god skolevenn (PDF, 230 kB)

Når elevar gløymer, eller ikkje greier å følgje reglane: rettlei dei i det stille så langt som mogleg. Minn om kva som er avtalt og lurt, og vis ei positiv forventning om at eleven kjem til å klare dette vidare. Ta høgde for at eleven sine følelsar kan trenge regulering før du eventuelt snakkar om reglar. Ton deg inn på eleven sin tilstand og sei: «no ser eg at du ser (trist, sint, frustrert, skremt eller liknande) ut. Det forstår eg godt fordi …

Ofte handlar det ikkje om at eleven ikkje huskar eller kan regelen, men at tilstanden eleven var i gjorde at det ikkje var mogleg å følgje den. Då treng eleven hjelp til å regulere følelsar, ikkje påminning om reglar.

Alle illustrasjonar frå Shutterstock.

Forklaring til den vaksne (PDF, 375 kB)

Reparasjonsplakat (PDF, 2 MB)

I Livet&Sånn ligg mobbing som fleksibelt tema som kan brukast ved behov. I tillegg blir det introdusert i tema Vennskap på 4. trinn. Det kan likevel vere lurt å gjere det fleire gongar eller før. Det som ligg i denne grå boksa er filmen Mobbing på skolen, nokre bilde frå filmen slik at de kan snakke om det de såg i eit rolegare tempo, og eit «løysingshjul» med konkrete tips til kva elevane kan seie eller gjere når dei oppdagar mobbing/baksnakking/utestenging/plaging. Bruk gjerne dette innimellom som universell førebygging, som ein del av arbeidet vi alle gjer heile tida for å unngå mobbing.

Dersom de er bekymra for at det foregår noko av dette i denne konkrete elevgruppa foreslår vi at de  brukar materiellet som ligg på Mobbing - Grupper ved bekymring

• Løysingshjulet for dei yngste nynorsk og bokmål (PDF, 256 kB)
• Løysingshjulet – nynorsk (PDF, 255 kB) 
• Løsningshjulet – bokmål (PDF, 257 kB)